HÄUFIG GESTELLTE FRAGEN / HÄUFIGE PUSH-BACKS
Wie kommen Kinder an Fahrpläne oder andere wichtige Infos während des Tages?
Die Regelung gilt nur auf dem Schulgelände, nicht auf dem Schulweg.
Wie geht man mit der Mittagspause um, wenn die Kinder das Schulgelände verlassen?
Sobald Kinder das Schulgelände verlassen, dürfen sie natürlich ihre Smartphones/Smartwatches wieder benutzen. Eltern, die ihren Kindern eine nachhaltige Auszeit von Bildschirmen ermöglichen möchten, können dies tun – idealerweise in Absprache mit anderen Eltern der Klasse – indem sie den Zugriff auf wesentliche Funktionen beschränken (Bezahlen des Mittagessens, Telefonieren, Maps). Zur Unterstützung dieses Ansatzes stehen Bildschirmzeit-Management-Apps wie Apple Screen Time, Qustodio oder Google Family Link zur Verfügung.
Wie können Eltern ihre Kinder erreichen – und umgekehrt?
Über das Schulsekretariat. Genau wie früher – einfach und zuverlässig.
Was ist mit medizinischen Ausnahmen?
Selbstverständlich werden individuelle Lösungen gefunden. Ein Gespräch mit der Schulleitung reicht.
Kann man Kindern nicht einfach Medienkompetenz beibringen?
Ja, aber das reicht nicht. Ja, aber nicht unter Dauerverfügbarkeit. Selbst viele Erwachsene kämpfen mit ihrem Smartphone-Konsum. Kinder brauchen klare Grenzen UND Begleitung. Das Ziel des Medientrainings ist, den Kindern zu zeigen, warum es wichtig ist, ihre Bildschirmzeit zu kontrollieren, und sie über die Chancen und Risiken digitaler Medien aufzuklären.
Warum nicht einfach ausschalten lassen?
Diese Regel wird oft unterlaufen – unter dem Tisch, in Toiletten, in Freistunden. Studien zeigen auch, dass selbst ein ausgeschaltetes Telefon in einer Tasche die Konzentration und die Denkfähigkeit beeinträchtigen kann. (Mehrere Studien zu diesem Thema, darunter „ “Brain Drain: The Mere Presence of One’s Own Smartphone Reduces Available Cognitive Capacity” 2017, Ward, Duke, Gneezy, Bos).
Erst das sichere Wegschliessen bringt echte Entlastung.
Wenn sich eine Schule für diese Option entscheidet, sollten bei Verstössen klare Konsequenzen folgen, zum Beispiel die Einziehung des Smartphones, das anschliessend von den Eltern persönlich in der Schule abgeholt werden muss.
Sind solche Maßnahmen nicht zu schwierig umzusetzen?
In der Praxis haben viele Schulen in der Schweiz und im Rest der Welt ähnliche Massnahmen erfolgreich umgesetzt, ohne dass dies einen übermässigen Aufwand bedeutet. Der Schlüssel dazu ist, dass sich die Schulleitung, die Lehrkräfte und die Eltern auf ein gemeinsames Ziel einigen, dass die Regeln gut kommuniziert werden und dass, wenn nötig, progressive Sanktionen verhängt werden.
Ist das nicht ein Eingriff in die Freiheit der Schüler:innen?
Schulen regeln vieles im Sinne des Gemeinwohls – wie Pünktlichkeit, Verhalten, Hausaufgaben. Eine “Handy-Pause” ist nur eine weitere Möglichkeit, die Lernumgebung zu schützen. Und: Nach Schulschluss sind die Geräte wieder frei nutzbar.
Und wenn Kinder in der Pause gar nichts zu tun haben?
Bewegung, analoge Spiele, Gespräche, Musik, Malen, Sport – die Möglichkeiten sind da. Schulen sollten auf jeden Fall ausgerüstet werden.
Wir sehen nicht vor, den Schülerinnen und Schülern während der Vormittags- oder Nachmittagspause den Zugang zu ihren Smartphones zu erlauben, um die positiven Effekte einer echten Bildschirmpause zu bewahren.
Diese Pausen sollen Momente des Austauschs untereinander, des gemeinsamen Spiels und der Bewegung sein, wichtige Elemente für das körperliche und geistige Wohlbefinden der Kinder.
Die Nutzung von Smartphones in diesen Zeiten führt hingegen oft dazu, dass sich jede und jeder in seine eigene digitale Welt zurückzieht.
Zudem ist wissenschaftlich belegt, dass es deutlich mehr Zeit kostet, nach digitaler Ablenkung wieder Konzentration zu finden. Das könnte sich negativ auf den Unterricht nach der Pause auswirken.
Werden Schüler die Regeln nicht sowieso umgehen?
Einige vielleicht. Aber die meisten ziehen mit – gerade, wenn sie merken, wie gut ihnen die Pause tut. Wichtig ist: klare Regeln, gute Kommunikation, und der Rückhalt der Eltern.
Liegt all dies nicht in der Verantwortung der Eltern?
Bei Tablets und Computern, die im schulischen Umfeld eingesetzt werden, ist es für Eltern oft schwierig, deren Nutzung zu kontrollieren, insbesondere wenn die Geräte von der Schule zur Verfügung gestellt und zentral verwaltet werden. In solchen Fällen ist es häufig nicht möglich, eigene Apps zur Begrenzung der Bildschirmzeit oder zur elterlichen Kontrolle zu installieren.
Werden diese Geräte nach dem Unterricht zudem mit nach Hause genommen, bleibt den Eltern oft nur die Möglichkeit, das Tablet oder den Computer physisch wegzunehmen, um eine Nutzung zu Unterhaltungszwecken zu verhindern. Dies bedeutet für Eltern eine zusätzliche Belastung.
Eine deutlich wirksamere Lösung wäre deshalb, die schulischen Geräte technisch auf rein schulische und pädagogische Inhalte zu beschränken oder zumindest den Zugang zu Social Media, YouTube, Online-Gaming-Seiten und ähnlichen Angeboten zu sperren. Solche technischen Einschränkungen werden bereits in zahlreichen Institutionen eingesetzt und wären grundsätzlich auch an Schulen umsetzbar.
Allerdings müsste selbst dann berücksichtigt werden, dass es immer wieder versteckte Umgehungsmöglichkeiten gibt – beispielsweise die Möglichkeit, YouTube-Videos über Teams anzuschauen...
Bei Smartphones hingegen können Eltern selbstverständlich Apps und Funktionen zur Begrenzung der Bildschirmzeit einsetzen, etwa Apple Bildschirmzeit, mit der inzwischen auch bestimmte Zeitfenster ohne Internetzugang eingerichtet werden können, oder Qustodio.
Eine klare Unterstützung durch die Schulen wäre dennoch sehr hilfreich: Wenn die Nutzung von Smartphones auf dem gesamten Schulareal während der Schulzeit konsequent untersagt würde, entstünde ein klarer und für alle geltender Rahmen, der ein gesundes Lernumfeld fördert.
Eltern müssten sich dann weniger mit «Aber alle anderen sind doch auch am Handy!» auseinandersetzen – zusätzlich zu der ohnehin bereits anspruchsvollen Aufgabe, den Bildschirmkonsum ihrer Kinder im privaten Umfeld so gut wie möglich zu regulieren.